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2> 놀이 안전(2) 실외 놀이 환경 및 놀이 기구1) 실외 놀이 안전 현황 실외 놀이 환경의 경우 실내에서는 경험할 수 없는 자연적 경험을 가능하게 하며, 유아들에게 신체적 해방감뿐만 아니라 심리적 해방감을 제공함으로써 좀 더 자유롭고 창의적이며 깊이 있는 놀이가 일어날 수 있도록 한다. 즉, 실외 놀이 환경은 놀이 공간이 크기 때문에 유아에게 좀 더 확장된 자유를 제공하여 주고 활발한 신체활동뿐만 아니라 이를 통해 긴장과 격한 감정을 해소할 수 있도록 한다.   또한 자연과의 직접적이고 다양한 경험을 제공해 주며 사회적 상호작용을 촉진하는 놀이 활동을 제공한다. 이처럼 실외 놀이터는 아동들의 신체, 정서, 사회성 및 창의력 발달에 필수적인 공간임에도 불구하고, 안전시설에 관한 정확한 기준과 관리가 이..

2> 놀이 안전 영유아들에게 놀이는 삶 자체이자 생활의 표현 방식이며, 놀이로 시작하고 놀이로 끝나는 것이 그들의 일과이기도 하다. 하루 종일 놀이를 하게 되기 때문에 놀이 중에 사고도 자주 발생하게 된다. 다음에서는 놀이 안전을 놀잇감 안전과 놀이 기구 안전으로 나누어 살펴본다.(1) 놀잇감1) 놀잇감 안전사고 현황 놀잇감은 아동의 놀이를 촉진하여 전인적 발달을 향상할 뿐 아니라 그 사회에서 요구하는 성인으로 성장하도록 사회화하는 중요한 매개체가 된다. 따라서 놀잇감은 아동의 발달과 흥미를 충분히 고려할 뿐 아니라 견고성과 안전성 및 문화적 측면의 적절성이 유지되어야 한다. 그러나 아동들의 생활과 놀이에서 가장 밀접한 놀잇감이 안전하지 못함을 증명하는 보고들이 있다. 최근 세계적인 장난감 회사인 마텔사..

1. 상황별 안전교육1> 보육환경 안전 보육시설은 영유아가 밤 수면 시간을 제외한 대부분의 낮 시간을 보내는 곳이다. 영유아는 이곳에서 먹고 잠자고 놀이하고 학습하는 주된 활동을 한다. 보육시설에 영유아를 맡기는 부모나 보호자가 가장 우선으로 바라는 것은 영유아가 안전하게 보호되는 것이다. 사고나 위험으로부터 영유아를 보호할 수 있는 안전한 보육환경은 영유아로 하여금 보육활 동에 마음 놓고 참여하도록 하여 건강한 신체와 심리적 안정감을 발달시킬 수 있도록 도와준다. 시설장과 보육교사는 실내 시설 · 설비가 안전한지 정기적으로 점검하고, 수리가 필요할 때는 사용 불가 표시를 한 후 즉시 수리함으로써 영유아를 사고로부터 보호하여야 한다. 보육실 보육시설의 설치 기준에 따르면 보육실은 건축 법령상의 층수와 관..

10. 운동감각의 발달 운동감각 체계는 근방추, 골지건기관, 관절 수용기, 피부 수용기 등으로 구성되는데, 각 기관의 기능과 특성은 다음과 같다.  인간의 골격근은 방추 바깥 근육세포와 방추 속 근육세포로 이루어져 있는데, 이 두 가지 유형의 섬유세포에는 운동신경세포와 감각신경세포가 분포되어 있다. 근방추는 정교한 제어가 필요한 눈 주변이나 손, 목 등의 근육에 많이 분포한다.  골지건기관은 근육과 건의 접합부에 위치하며 근육의 수축에 민감하다. 골지건에는 운동신경세포가 존재하지 않으므로 중추신경계의 지배를 받지 않는다. 골지건기관은 근방추와 함께 근육의 운동 제어에 매우 중요한 기능을 담당하며, 근육 활성화 억제 기능을 담당하므로 운동 시 상해로부터 근육을 보호해 준다.  마지막으로 피부 수용기는 외부..

9. 감각1> 눈의 구조와 시력 눈의 구조 눈의 구조는 외 섬유층, 혈관 색소층, 신경층으로 나뉜다. 외 섬유층에는 각막과 공막이 있다. 각막과 공막은 대부분의 콜라겐 섬유로 되어 있어서 섬유층이라고 한다. 각막이 투명한 이유는 섬유층의 섬유들이 규칙적으로 배열되어 있기 때문이다. 공막은 섬유층이 불규적으로 배열되어 있어서 불투명하다. 혈관 색소층에는 각막 바로 뒤쪽에 흔히 눈동자라고 부르는 홍채가 있고, 홍채 바로 뒤에 수정체가 있고, 수정체 주변에 모양체가 있다. 홍채에는 멜라닌 색소가 있는데, 민족마다 멜라닌 색소의 분포가 다르므로 눈동자 색깔이 다르다. 눈의 주요 구조를 살펴보면 다음과 같다. ① 공막 : 안구의 뒷부분 5/6를 차지하는 섬유성 조직으로 희고 단단하다. 각막과 연결되어 있다. 안구..

1. 골격의 발달 인간의 아기가 이동하거나 자세를 조정하는 일은 환경의 변화에 적응하는 반응 방식이다. 두 가지 현상이 모두 근육의 수축에 의해서 일어날 수 있는 현상이다. 근육은 일종의 에너지 변환기라고 할 수 있다. 화학 에너지를 직접 기계적 에너지와 열로 전환 수 있기 때문이다.  구체적으로 근육은 기계적으로 작동하는데, 한 예로 개구리 같은 냉혈동물의 근육을 바깥으로 나오게 한 후 한쪽에 무게가 나가는 추를 달고 다른 한쪽에 전기 자극을 주면 근육이 수축한다. 수축하는 근육에 매달린 추나 돌의 무게를 달아 보면 근육이 전기 자극을 받아서 수축한 일의 양을 측정할 수 있다. 여기서 전기 자극은 우리 몸속에서는 생화학적 에너지를 말한다. 우리가 근육을 사용해서 자세를 조절하는 일은 바로 근육의 수축을..

2. 영양 교육 활동의 실제 교사의 의도가 반영된 구조화된 놀이 및 학습 활동으로 영양 교육이 전개될 수 있다. 교사는 자유 선택 활동을 위한 흥미 영역에 영양과 관련된 놀이 활동을 다양하게 마련하고 대 · 소집단 활동 시간에 영양과 관련된 주제를 다룰 수 있다. 더불어 다른 주제와 관련된 흥미 영역 활동 중에도 영양과 관련된 내용이 통합되어 다루어질 수 있다. (1) 자유 선택 활동1> 언어 영역의 활동 예>> 활동명 : 내가 하루 동안 먹은 음식에 관한 책 만들기>> 활동 목표- 식품의 이름을 안다.- 하루 동안 먹은 음식의 주재료를 안다.- 하루 동안 먹은 음식이 다양하게 구성되었는지 돌아본다.- 음식의 맛을 말로 표정으로 표현한다.>> 활동 자료 : 부직포로 만든 책, 음식 사진과 이름 카드(찍찍..

1. 영양 지도의 실제(1) 급 · 간식 지도 간식 시간과 점심시간은 영유아가 보육 기관에서 지내는 한 매일 일정한 시간 동안 반복되는 시간이므로 보다 장기적 관점을 가지고 자연스럽게 영양 교육을 전개할 수 있는 기회가 된다. 간식과 급식을 통해 영유아는 자연스럽게 다양한 음식을 접하고 먹는 즐거움을 경험하며 식사 예절을 배우고 연습할 수 있다. 급 · 간식으로 제공된 음식을 관찰하면서 자신이 알고 있는 음식 이름을 적용해 보기도 하고 새로운 음식 이름을 배울 수 있으며 음식의 맛과 향, 색을 탐색할 수 있다. 또한 음식의 원재료에 대해 탐색하고 음식과 몸의 관계 등에 관해 이야기를 나눌 수 있다. 교사가 세심하게 계획하여 급 · 간식 시간을 즐거운 시간으로 운영한다면 영유아는 또래들과 함께 먹는 즐거움..