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안전 교육 시 요구되는 영유아 교사의 구체적인 역할은 응급처치나 재난구조 안전교육처럼 신속 정확하게 이루어져야 하는 것도 있지만, 영유아 안전의 권리 옹호처럼 다차원적이면서도 지속해서 접근하여야 하는 경우도 있다. 영유아에게 안전교육을 할 때 교사가 유의해야 할 사항을 간단히 살펴보면 다음과 같다.1. 영유아 안전 교육 지도 시 교사의 유의 사항(1) 영유아 발달단계에 적절한 안전 교육 연간 계획안 구성 효과적인 안전교육을 위해 영유아의 연령에 따라 교육 내용을 구분하고 프로그램의 내용 또한 연령별로 자주 발생하는 영유아 안전사고 유형 및 발달 특성을 고려하여야 한다. 동시에 부모와 사회의 요구, 지역사회의 특성을 반영하여 영유아를 위한 안전교육 연간 계획안을 구성한다. (2) 구체적인 안전교육 자료 ..

(3) 교통안전 교통안전은 보행 안전과 승차 안전으로 나눌 수 있다. 어린이집에서 보행 안전 지도가 이루어지는 상황은 ㅇ견학을 나간 경우다. 영유아는 보행할 때 인도 안쪽으로 걷도록 하며 걸으면서 뒤돌아보는 등의 장난을 치지 않도록 지도한다. 좁은 골목길에서 자동차가 지나가면 벽 쪽으로 등을 대고 서서 차가 지나갈 때를 기다리도록 하며, 골목길이나 주차장 등에서는 공놀이 등을 하지 않도록 한다. 좁은 골목에서 차도로 나올 때는 앞뒤 좌우를 살펴보며 갑자기 뛰어나오지 않도록 주의한다. 비가 올 때는 우산을 높이 들고 차도 가까이 걷지 않도록 지도하며, 빙판길에서는 주머니에 손을 넣거나 친구들과 손을 잡고 걷지 않도록 지도한다. 신호등이 있는 횡단보도를 건널 때에는 녹색 신호등이 켜지고 왼쪽에 차가 멈..

1> 안전 지도의 실제 교사는 보육을 제공하는 하루 일과 중에서 영유아를 대상으로 다음과 같이 안전 지도를 할 수 있다. 교사는 매 순간 다음과 같이 안전 지도를 해야 함을 항상 염두에 두고 보육해야 한다. (1) 보육환경 안전 교사는 보육환경 안전 지도에 있어 보육실, 화장실, 계단, 창문, 베란다 등에서의 안전을 지도해야 한다. 보육실에서는 영유아가 양말을 벗도록 지도하여 미끄러지지 않도록 하며, 전기제품들을 함부로 만지지 않도록 지도한다. 가구나 책상 위에 올라가지 않도록 지도하며, 의자에 앉을 때도 바른 자세로 앉도록 지도한다. 화장실을 갈 때는 3세 이하의 영유아 경우 반드시 성인이 동행하여 안전사고에 대비한다. 특히, 화장실 바닥은 미끄러울 수 있으니 영유아가 서로 밀지 않도록 지도한다. ..

3> 안전 교육활동의 활동 방법 안전 교육활동의 활동 방법으로는 설명하기 및 시연하기, 토의, 문제해결, 역할 놀이, 모델링, 시뮬레이션이 있다.  (1) 설명하기 및 시연하기 어떠한 사실을 직접 설명하거나 시범 보이기 등의 교수 방법은 영유아가 안전에 대한 정보를 획득하는 데 도움을 준다. 구두 설명이나 시범을 통해서 과정을 순차적으로 설명하면 유아가 안전 행동을 이해하는 데 도움을 주어 안전 기술을 가르치는 데 효과적이다. 교사는 안전과 관련된 주제에 따라 시간을 정해 놓고 직접 설명하는 방법을 선택할 수 있다. 시연하기는 특히 안전 태도 및 기술을 훈련는 데 큰 효과가 있다.  예를 들면, 화재에 대한 안전 교육, 가정에서의 안전 및 보행자 안전 기술을 학습하는 데 있어 매우 효과적이었다.  설명하..

1) 안전 교육활동의 지도 원리   안전 교육활동으로 다루어지고 있는 내용이 효과적으로 영유아에게 전달되기 위해서 교사들은 다음과 같은 지도 원리를 바탕으로 안전 교육활동을 계획 및 실행하여야 한다.  먼저 안전 교육활동의 내용을 선정할 때 고려해야 한 점은 다음과 같다. 첫째, 영유아의 경험과 일상생활과 관련된 내용을 선택하는 것이다. 영유아는 직접적인 경험을 통해 가장 효과적으로 학습할 수 있다. 일상생활과 관련된 활동을 경험해야 실제 상황에서도 영유아가 스스로 안전 습관을 실천할 수 있는 태도를 형성할 수 있다. 둘째, 연령별로 자주 발생하는 안전사고 유형 및 영유아의 발달 특성을 고려하여 내용을 구성해야 한다. 기어다니는 영아들은 이물질을 흡입하는 안전사고가 빈번하게 발생하며, 또래와 활발하게 놀..

1) 안전사고 사전 관리체계 영유아기의 안전사고는 부모와 교사가 세심한 주의를 하여도 영유아의 위험에 대한 인지 처리 능력과 신체 조절 능력이 미숙하여 발생할 수 있다. 그러나 평소에 응급 상황에서의 대피 요령과 종사자들의 역할 분담표, 응급처치 방법, 신고 방법, 비상 출구나 계단의 사용 방법 등을 미리 마련해 놓고 시행하는 것은 안전사고를 최소화하기 위해 필요하다.   안전사고가 발생하였을 때 당황하지 않고 신속하고 효과적으로 대비하기 위해서 먼저 교사들은 사전에 역할을 분담하여야 한다. 사고 상황이 발생하였을 때 누가 응급처치를 할 것인지, 병원이나 부모에 연락하고 남은 영유아를 돌보고 안심시키는 역할은 누가 할 것인지에 대해 사전에 명확한 협의가 있어야 한다. 둘째, 비상 연락 체계를 구축해 놓아..

(1) 약물 오남용의 개념 현재 보육시설 안전관리의 안전교육 기준에 따르면 보육시설은 연간 10시간 이상, 3개월에 1회 이상 약물 오남용 교육을 실시해야 한다. 그만큼 영유아가 스스로 자신의 안전을 보호할 수 있는 능력과 기술을 가지는 것이 중요하기 때문이다.  약물 오남용 교육의 내용은 약물의 종류, 중독성 및 오남용의 폐해, 법적 처벌 기준, 기타 약물 오남용 예방을 위하여 필요한 내용의 교육이어야 한다. 교육 방법은 전문가(또는 담당자) 강의, 시청각교육, 실습 교육 또는 현장학습, 수업 내용의 반영, 일상생활을 통한 반복지도 등이 있다.  약물 오남용이라는 말은 어른들에게도 어렵고 난해한 내용이므로 먼저 약물의 오남용이 무엇인지 아는 것이 중요하다. 약물 오용은 의도적으로는 아니지만 적절한 용도..

자연 재해 시 안전 자연재해는 재해의 원인이 사람에 의한 것이 아니라 비와 바람, 지진 등과 같은 자연현상에 의한 것을 말한다.1> 풍수해 시의 안전 풍수해는 태풍뿐만이 아니라 장마나 집중호우 등에 의해서도 발생하며 이로 인해 홍수, 침수, 산사태 등의 피해가 발생하게 된다. 풍수해 발생 시에는 방송을 통해 기상 상황을 계속 청취하며 외출을 삼가도록 한다.   우리나라의 경우 집중호우가 자주 발생하며 집중호우로 인한 침수 사고와 아이들이 맨홀에 빠지는 사례가 종종 발생한다. 강물이 넘치거나 침수가 될 때는 지체하지 말고 아이들을 안전한 곳으로 대피시키도록 한다. 또한 등산 중이거나 계곡에 있을 때는 계곡물이 빠르게 거세지므로 아이들이 건너기에는 매우 위험하다. 그러므로 건너지 말고 구조를 기다리는 것이 ..