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9. 감각1> 눈의 구조와 시력 눈의 구조 눈의 구조는 외 섬유층, 혈관 색소층, 신경층으로 나뉜다. 외 섬유층에는 각막과 공막이 있다. 각막과 공막은 대부분의 콜라겐 섬유로 되어 있어서 섬유층이라고 한다. 각막이 투명한 이유는 섬유층의 섬유들이 규칙적으로 배열되어 있기 때문이다. 공막은 섬유층이 불규적으로 배열되어 있어서 불투명하다. 혈관 색소층에는 각막 바로 뒤쪽에 흔히 눈동자라고 부르는 홍채가 있고, 홍채 바로 뒤에 수정체가 있고, 수정체 주변에 모양체가 있다. 홍채에는 멜라닌 색소가 있는데, 민족마다 멜라닌 색소의 분포가 다르므로 눈동자 색깔이 다르다. 눈의 주요 구조를 살펴보면 다음과 같다. ① 공막 : 안구의 뒷부분 5/6를 차지하는 섬유성 조직으로 희고 단단하다. 각막과 연결되어 있다. 안구..

1. 골격의 발달 인간의 아기가 이동하거나 자세를 조정하는 일은 환경의 변화에 적응하는 반응 방식이다. 두 가지 현상이 모두 근육의 수축에 의해서 일어날 수 있는 현상이다. 근육은 일종의 에너지 변환기라고 할 수 있다. 화학 에너지를 직접 기계적 에너지와 열로 전환 수 있기 때문이다.  구체적으로 근육은 기계적으로 작동하는데, 한 예로 개구리 같은 냉혈동물의 근육을 바깥으로 나오게 한 후 한쪽에 무게가 나가는 추를 달고 다른 한쪽에 전기 자극을 주면 근육이 수축한다. 수축하는 근육에 매달린 추나 돌의 무게를 달아 보면 근육이 전기 자극을 받아서 수축한 일의 양을 측정할 수 있다. 여기서 전기 자극은 우리 몸속에서는 생화학적 에너지를 말한다. 우리가 근육을 사용해서 자세를 조절하는 일은 바로 근육의 수축을..

2. 영양 교육 활동의 실제 교사의 의도가 반영된 구조화된 놀이 및 학습 활동으로 영양 교육이 전개될 수 있다. 교사는 자유 선택 활동을 위한 흥미 영역에 영양과 관련된 놀이 활동을 다양하게 마련하고 대 · 소집단 활동 시간에 영양과 관련된 주제를 다룰 수 있다. 더불어 다른 주제와 관련된 흥미 영역 활동 중에도 영양과 관련된 내용이 통합되어 다루어질 수 있다. (1) 자유 선택 활동1> 언어 영역의 활동 예>> 활동명 : 내가 하루 동안 먹은 음식에 관한 책 만들기>> 활동 목표- 식품의 이름을 안다.- 하루 동안 먹은 음식의 주재료를 안다.- 하루 동안 먹은 음식이 다양하게 구성되었는지 돌아본다.- 음식의 맛을 말로 표정으로 표현한다.>> 활동 자료 : 부직포로 만든 책, 음식 사진과 이름 카드(찍찍..

1. 영양 지도의 실제(1) 급 · 간식 지도 간식 시간과 점심시간은 영유아가 보육 기관에서 지내는 한 매일 일정한 시간 동안 반복되는 시간이므로 보다 장기적 관점을 가지고 자연스럽게 영양 교육을 전개할 수 있는 기회가 된다. 간식과 급식을 통해 영유아는 자연스럽게 다양한 음식을 접하고 먹는 즐거움을 경험하며 식사 예절을 배우고 연습할 수 있다. 급 · 간식으로 제공된 음식을 관찰하면서 자신이 알고 있는 음식 이름을 적용해 보기도 하고 새로운 음식 이름을 배울 수 있으며 음식의 맛과 향, 색을 탐색할 수 있다. 또한 음식의 원재료에 대해 탐색하고 음식과 몸의 관계 등에 관해 이야기를 나눌 수 있다. 교사가 세심하게 계획하여 급 · 간식 시간을 즐거운 시간으로 운영한다면 영유아는 또래들과 함께 먹는 즐거움..

2. 영양 교육활동의 계획2> 영양 교육활동의 내용 선정 영양 교육의 내용은 기본적으로 식품과 음식, 영양에 대한 지식을 습득하고 이를 실제에 적용 · 실천하여 건강을 유지할 수 있는 내용을 포함한다. 예를 들어, 여러 식품이 각기 우리 몸에 필요한 영양소를 공급해 준다는 점을 알 때 여러 음식을 고루 먹는 것이 중요함을 인식하게 된다. 각 식품이 가진 영양소를 알고 우리 몸에 필요한 영양소가 무엇인지를 알 때 몸에 좋은 음식을 선택하고 불량한 음식을 제한하는 능력을 발달시킬 수 있다. 이를 위하여 영유아의 영양 교육활동에 포함해야 할 내용을 제시하면 다음과 같다. (1) 개념과 지식① 음식과 영양- 영양소는 음식을 통해 섭취되고 우리 몸을 건강하게 자라게 한다.- 식품에는 다양한 종류가 있다.- 다양한..

1. 영양 교육활동의 목표 영유아기는 신체적 성장 및 뇌의 발달이 가장 급격하게 이루어지고 음식에 대한 감각 및 태도, 식습관이 형성되는 시기다. 좋은 영양 및 식습관을 위한 영양교육은 영유아의 건강과 성장, 인성 및 사회적 발달, 정서적 안정과 뇌의 성장, 기능에 필수적이다. 특히, 2세 이전 영아기의 영양 문제는 중추 신경계 발달을 방해하고 정신적 기능에도 영향을 주어 결정적 시기 동안의 학습을 훼손고 행동 및 동기에도 부정적 영향을 준다. 영양 공급이 좋지 않은 영유아는 짜증이 잦고 산만하거나 무기력해질 뿐 아니라 질병에 대한 저항력도 취약하다. 예를 들어, 철 결핍은 짧은 주의, 과민성, 과제집중 곤란 등을 야기하는 것으로 알려져 있다. 이처럼 영유아기의 태도와 습관은 전 생애에 걸쳐 영향을 주고..

2. 식품 안전과 위생(1) 식중독의 예방 영유아 보육 시설에서 단체 급식을 하려면 식중독을 예방하기 위해 청결한 환경에서 검수, 조리, 배식, 급식이 이루어지도록 관리해야 한다. 영유아들은 식중독에 특히 취약한 집단이므로 기관에서의 위생 관리가 더욱 중요하다. 영유아를 보육하는 기관에서는 위생 시설을 충분히 갖추고 식품 원료를 청결하게 다루어야 한다.  식중독은 식품을 섭취함으로써 일어나는 질병을 광범위하게 일컫는다. 식중독의 증상으로는 음식을 먹은 후 식욕 부진, 복통, 설사, 구토 등이 있다. 음식을 취급하는 장소에서 작업 환경의 균 수를 최소화하고 식품을 저온으로 보존 · 가공 · 유통해 한다. 육류, 채소류, 유제품 등의 주재료 아니라 부재료나 첨가물도 오염원이 될 수 있다. 더운 여름철뿐만 아..

영유아 보육 · 교육 기관에서 급식을 계획하고 실시하기 위해 고려해야 할 사항이 무엇인지 알아보고, 식품을 안전하고 위생적으로 다루는 방법을 살펴본다. 1. 급식 관리 기관에서의 급식계획 영유아 보육 · 교육 기관에서의 급식은 점심 식사와 간식의 형태로 이루어진다. 기관에서의 급식을 통해 균형 잡힌 식단의 식품을 제공할 수 있고, 식습관을 형성 · 개선할 수 있으며, 다양한 통합교육에도 활용할 수 있다. 보육시설평가인증 지표에 따르면 영유아를 위한 급식 항목에서는 식단이 영양적 균형을 이루고 다양한 형태로 조리되는 경우가 우한 수준이다. 영양상 균형을 고려한 양질의 식품이 제공되며 식품과 조리 방법에 매일 변화가 있어야 한다. 육류, 계란, 생선류의 단백질 식품, 우유, 치즈, 요구르트 등의 유제품, 쌀..